Tugas KLKP ke 3

Nama                 :  Amaliyah

Kelas                 :  3EA10

NPM                   :  11208512

Mata Kuliah        : KLKP

Teknis Kliring

1. Pendahuluan

adalah pertukaran warkat ( cek, bilyet giro, nota kredit, nota debit) antar bank yang Kliring adalah sarana perhitungan warkat antar bank yang dilaksanakan oleh bank penyelenggara kliring guna memperluas dan memperlancar lalu lintas pembayaran giral. Proses perhitungan hak dan kewajiban antar bank yang dilaksanakan oleh bank indonesia atau bank yang ditunjuk pada wilayah tertentu. Sedangkan Kliring antarbank hasil perhitungannya diselesaikan pada waktu tertentu. Kliring diatur oleh Bank Indonesia baik waktu dan tempat pelaksanaan. Sedangkan peserta Kliring adalah bank umum dalam wilayah kliring (ex. Wil. kliring Banjarmasin)

Sejak tanggal 29 juli 2005, Bank Indonesia sebagai bank sentral di indonesiamengimplementasikan sistem kliring nasional (SKN) sebagai sistem yang digunakan sebagai penyelenggaraan kliring secara nasional. Sistem ini akan menggantikan sistem kliring seperti : Sistem Sentralisasi Kliring Elektronik (SSKE), sistem otomasi kliring lokal, sistem semi otomasi kliring lokal dan kliring lokal. Sehingga pada akhirnya seluruh wilayah kliring hanya akan terdapat satu sistem yang seragam yaitu sistem kliring nasional (SKN) Sistem kliringsebelumnya ( SSKE, SOKL, SSOKL, Kliring Manual) dimana kliring debet dan kredit Dilaksanakan bersamaan secara paperbased.

Pada SKN, pembagian jenis kliring berdasarkan Nominal ( nominal kecil dan nominalbesar ) ditiadakan. Penyelenggaraan kliring pada SKN Ddibedakan berdasarkan jenis transaksinya, yaitu :

Kliring kredit (CN) yang bersifat paperless (tanpa fisik kertas warkat). Kliring kredit mempunyai 2 siklus per hari

Kliring debet yang bersifat paperbase (fisik kertas warkat), efektif saldo kliring 1 (satu) hari kerja dan 2 (dua) hari kerja (jakarta dan surabaya). Dan untuk kliring debet mempunyai 1 siklus per hari.

2. Tujuan

     Untuk mengetahui apa saja yang terdapat dalam teknis kliring.

3. Kerangka Teori

Kliring adalah perhitungan utang piutang antara para pesertasecara terpusat di satu tempat dengan cara saling menyerahkan surat-surat berharga dan surat-surat dagang yang telah ditetapkan untukdapat diperhitungkan dengan mudah dan aman, serta untuk memperluas dan memperlancar lalulintas pembayaran giral

Tujuan dilaksanakan kliring oleh Bank Indonesia  antara lain :

1.   Memajukan dan memperlancar lalu lintas pembayaran giral,

2.   Perhitungan penyelesaian utang piutang dapat dilakukan dengan lebih mudah, aman dan efisien, 

3.   Salah satu pelayanan Bank kepada Nasabah.

Warkat Kliring

Warkat yang dikliring kan adalah :

–Cheque bank lain

–Bilyet Giro bank lain

–Surat perintah bayar lain

–Penerbitan wesel

Kesemua warkat dinyatakan dalam mata uang rupiah dan bernilai nominal penuh.

Peserta Kliring

Ada dua macam penyertaan dalam kliring yaitu :

–Penyertaan langsung, yaitu perhitungan warkat secara langsung dalam pertemuan kliring

–Penyertaan tidak langsung, yaitu perhitungan warkat dalam pertemuan kliring oleh suatu kantor bank melalui kantor pusat atau melalui cabang lain.

Istilah dalam Kliring

Terdapat beberapa istilah yang perlu diperhatikan :

–Tolakan kliring, →tolakan atas warkat

–Postdated Cheque, →tanggal Cek/BG belum jatuh tempo (Titipan)

–Cross Clearing, →Penarikan cek melalui kliring atas beban dana yang diharapkan akan diterima penarik dari setoran cek bank lain

–Call Money, →pinjaman bagi bank yang kalah kliring (maks 7 hr).

PROSEDUR KLIRING

Proses penyelesaian warkat-warkat kliring di lembaga kliring (dilihat dari sisi bank)

•Kliring Keluar, membawa warkat kliring ke lembaga kliring (Nota debet/kredit keluar)

•Kliring Masuk,                 menerima warkat kliring dari lembaga kliring (Nota debet/kredit masuk)

•Pengembalian Kliring, pengembalian warkat yang tidak memenuhi syarat yang telah ditentukan.

Prosedur Setoran Kliring

Alur kliring

1.   Tn. A bertransaksi dengan Tn B

2 .  Tn. A memberikan Cek pada Tn B

3.   Tn. B sebagai nasabah Bank ‘XYZ’ melakukan setorankliring di Bank ‘XYZ’ dan Bank ‘XYZ’ mengirimkanWarkat (Nota Debet ND Keluar) kepada LembagaKliring

4.  Lembaga Kliring akan meneruskan Warkat kepada Bank ‘ABC’ (Nota Debet ND Masuk)

5.  Setelah proses pengecekan dan cek dinyatakan syah, maka dilakukan di informasikan (kliring retur) kepadaLembaga kliring untuk mendebet rekening Bank ‘ABC’ diBI dan di kredit ke rekening Bank ‘XYZ’

6.   Penyampaikan hasil kliring kepada Bank ‘XYZ’ dan pihak Bank akan mengkredit rekening Tn B

Prosedur kiriman melalui Kliring

Alur Kliring

1 Tn. A berencana mengirim uang ke Tn B

2 Tn. A melakukan transaksi pengiriman uang di Bank ‘ABC’ dan mengirimkan Warkat (Nota Kredit →NK Keluar) kepada Lembaga Kliring

3 Lembaga Kliring akan meneruskan Warkat kepada Bank ‘ABC’ (Nota Kredit →NK Masuk)

Warkat kliring yang diserahkan meliputi :

   Nota Debet Keluar, → menambah

·      Nota Kredit Keluar, → mengurangi

   Sementara itu warkat yang akan diterima meliputi :

·      Nota Debet Masuk, → mengurangi

·      Nota Kredit Masuk, → menambah

Gambaran perhitungan Kliring

ND Keluar ( +)

ND Masuk ( -)

NK Keluar ( -)

NK Masuk   +

Jika (+) maka menang Kliring →Jika (-) maka kalah kliring

Setelah proses kliring berjalan, pada sore hari masing-masing bank akan membuat perhitungan kliring untuk mengetahui apakah bank tersebut menang atau kalah kliring.

·      Bank yang menang kliring adalah bank yang jumlah warkat tagihan warkat kliring melebihi pembayaran warkat kliringnya.

·      Bank yang kalah kliring justru sebaiknya, dimana pembayaran warkat kliring lebih besar dari warkat tagihan.

Beberapa alasan penolakan kliring:

·         Asal Cek atau BG salah

·         Tanggal Cek atau BG belum jatuh tempo

·         Materai tidak ada atau tidak cukup

·         Jumlah yang tertulis dalam angka dan huruf berbeda.

·         Tanda tangan dan atau cap perusahaan tidak sama dengan spicemen, atau juga bisa tidak lengkap

·         Coretan atau perubahan tidak ditandatangani

·         Cek atau BG telah kedaluarsa

·         Coretan atau perubahan tidak ditandatangani

·         Cek atau BG telah kedaluarsa (lewat dari 70 hari)

·         Resi cek belum kembali

·         Endosment cek tidak benar, artinya pemindahtanganan antar nasabah dalam cek tidak benar atau tidak memenuhi syarat

·         Rekening sudah dituutp

·         Dibatalkan oleh penarik dalam hal ini yang memiliki rekening yang menerbitkan cek atau BG

·         Rekening di blokir oleh yang berwenang

·         Kondisi Cek atau BG tidak sempurna

4. Pembahasan

KASUS KLIRING (Kalah – Menang)

Bagan Proses

 jawaban pertemuan I

Pertemuan II :
Jika tidak ada tolakan, maka hasilnya :

Pertemuan II = Pertemuan I

Jika ada tolakan Cek Tn. Rinal 12 jt, maka hasilnya :

Berarti Bank X menang kliring dan Bank Y kalah kliring.

5. Kesimpulan

Jadi dapat disimpulkan kliring memajukan dan memperlancar lalu lintas pembayaran giral antar bank di seluruh Indonesia. Kliring dilaksanakan Agar perhitungan penyelesaian utang-piutang dapat dilaksanakan lebih mudah, aman dan efisien. Salah satu pelayanan bank kepada nasabah masing-masing terutama dalam hal keamanan dan biaya yang dikeluarkan.

Kalah Kliring : Jika transfer masuk dan tagihan cek/bg bank lain atau nota debet keluar lebih kecil dari transfer keluar dan tagihan cek/bg bank sendiri atau nota debet masuk (aset bank ybs bertambah

7. Daftar Pustaka

http://infoperbankan.blogspot.com/2008/09/kliring.html

Komputer Lembaga Keuangan Perbankan

Nama                 :  Amaliyah

Kelas                 :  3EA10

NPM                   :  11208512

Mata Kuliah        : KLKP

Tulisan B.indonesia bulan ke-2

Nama                 :  Amaliyah

Kelas                 :  3EA10

NPM                   :  11208512

Mata Kuliah        :  Softskill B.indonesia 2

Pengaruh Bahasa Asing dalam Perkembangan Bahasa Indonesia

1. Latar Belakang

Nama ‘bahasa Indonesia’ adalah nama yang baru untuk bahasa yang sangat lama.  Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu, yang dulu bahasa kerajaan Riau-Johor.  Selama zaman kerajaan itu bahasa Melayu menjadi cukup luas, karena kekuasaan kerajaan itu juga agak luas. Karena wilayahnya meliput Malucca Strait, kerajaan itu sangat berkuasa dalam perdagangan timur-barat; karena ini banyak pedagang dapat berbahasa Melayu. Dengan hasil ini bahasa Melayu diperluas sebagai pidgin dan creole, akhirnya menjadi bahasa penting seluruh wilayah yang sekarang bernama Malaysia dan Indonesia.

Nama ‘bahasa Indonesia’ hanya digunakan secara luas sejak zaman gerakan pro-kemerdekaan, dan terutama sejak Kongres Pemuda yang kedua pada tahun 1928, ketika bahasa Melayu dipanggil ‘bahasa persatuan’.

Alasan untuk pilihan bahasa Melayu cukup jelas. Pada zaman itu, gerakan pro-kemerdekaan mencari fokus untuk mempersatukan masyarakat Indonesia.  Biarpun kebanyakan orang Indonesia berasal dari Jawa dan jadi berbahasa Jawa, pemimpin Indonesia menganggap bahasa Jawa sebagai bahasa kurang bagus untuk beberapa alasan. Terutama di antara alasan itu adalah kepentingan mengurangi persepsi kekuatan orang Jawa dalam negara baru. Sudah ada persepsi bahwa orang Jawa yang paling kuat dalam koalisi daerah-daerah dan suku-suku di Indonesia, karena besarnya jumlah populasinya. Jika bahasa nasional ternyata bahasa orang Jawa pasti daerah lain akan dinomorduakan dengan peluang pembangunan dibandingkan Jawa karena mereka belum lancar bahasa nasional dan mungkin kurang lancar dalam argumentasi. Alasan kedua berasal dari ketakutan bahwa orang Jawa ingin membuat kerajaan baru dengan daerah dan suku lain hanya budak. Pilihan bahasa Jawa sebagai bahasa nasional, meskipun itu hanya bahasa satu daerah, tetapi dapat dianggap oleh daerah lain sebagai imperialisme. Jadi jika bahasa Jawa yang terpilih sebagai bahasa nasional daerah seperti Aceh, Sumatra, Kalimantan maka wilayah lain tidak ingin menjadi budak.

Karena alasan itu, bahasa yang baru harus digunakan adalah bahasa yang tidak digunakan oleh satu bangsa saja.  Tentu saja bahasa Belanda dipertimbangkan. Tetapi pemimpin Indonesia menganggap bahwa bahasa Belanda juga tidak cocok. Alasannya sederhana, karena bahasa Belanda merupakan bahasa imperialisme. Jika bahasa itu dipilih sebagai bahasa nasional, maka pilihan itu akan memperkaitkan Indonesia dengan Belanda ketika Indonesia mau dipisahkan dari Belanda. Jika bahasa Belanda yang digunakan, maka Indonesia memilih bahasa penindasnya. Karena alasan ini, bahasa Belanda tidak cocok untuk digunakan. Tetapi ada alasan lain bahwa bahasa Belanda tidak dipilih. Biarpun Indonesia dijajah Belanda cukup lama, namun pada zaman kemerdekaan, kebanyakan penduduk Indonesia masih tidak dapat berbahasa Belanda. Karena masyarakat biasa masih harus belajar bahasa yang baru, jadi mereka tidak perlu menggunakan bahasa penindasnya jika ada pilihan lain?

Jadi pemimpin Indonesia ingin menggunakan bahasa lain, sebagai bahasa yang lebih cocok untuk keperluan politik dan linguistik.  Bahasa tersebut adalah bahasa Melayu, sebuah bahasa yang sering digunakan untuk keperluan perdagangan dengan tradisi yang sangat lama2. Meskipun bahasa Melayu tidak digunakan oleh semua orang Indonesia, banyak orang berkelas tengah dapat berbahasa Melayu. Tetapi yang lebih penting, bahasa Melayu bukan bahasa Belanda. Jadi bahasa Melayu menjadi basis untuk bahasa nasional yang baru, bahasa Indonesia.

Pada awal sejarahnya bahasa Indonesia mengambil kebanyakan kata-kata yang baru dari bahasa Belanda. Tetapi pada waktunya nanti, bahasa Indonesia semakin mengganti bahasa Inggris sebagai bahasa luar negeri yang paling berkuasa.

James Sneddon yang bernama The Indonesian Language: Its History and Role in Modern Society, UNSW Press, 2003,

2. Masalah

Bahasa asing dapat mempengaruhi perkembangan bahasa indonesia

3. Isi

Bahasa Indonesia tidak lepas dari pengaruh bahasa lain, bahasa daerah, ataupun bahasa asing. Pengaruh itu di satu sisi dapat memperkaya khazanah bahasa Indonesia, tetapi di sisi lain dapat juga mengganggu kaidah tata bahasa Indonesia. Salah satu contoh pengaruh yang dapat memperkaya khazanah bahasa Indonesia ialah masuknya kata-kata tertentu yang tidak terdapat dalam bahasa Indonesia. Kata pikir, saleh, dongkrak, kursi, dan fakultas, misalnya, merupakan kata-kata yang berasal dari bahasa asing yang sekarang tidak terasa sebagai kata-kata yang berasal dari bahasa asing. Satu hal yang menarik berkaitan dengan kata-kata yang berasal dari bahasa asing itu ialah adanya pasangan kata yang "serupa tapi tak sama", seperti kata haji, hajah, almarhum-almarhumah, dan almukaram-almukaramah. Ketiga pasangan bentuk itu sudah berterima sebagai warga bahasa Indonesia. Di dalam kenyataannya, masih terdapat penggunaan kata-kata seperti itu secara tidak tepat. Kata haji-hajah, almarhum-almarhumah, dan almukaram-almukaramah merupakan bentuk serapan dari bahasa Arab. Kata-kata itu mempunyai makna tersendiri. Kata haji, almarhum, dan almukaram adalah bentuk yang digunakan untuk mengacu pada unsur tertentu (orang) yang berjenis kelamin maskulin (muzakar), sedangkan hajah, almarhumah, dan almukaramah dipakai untuk merujuk pada unsur yang berjenis kelamin feminim (muanas). Dengan demikian, kata haji, bermakna 'laki-laki yang sudah menunaikan ibadah haji', kata almarhum, bermakna 'laki-laki yang dirahmati', dan kata almukaram mempunyai makna 'laki-laki yang mulia'. Kata hajah bermakna 'perempuan yang sudah menunaikan ibadah haji', almarhumah bermakna 'perempuan yang sudah menunaikan ibadah haji', almarhumah bermakna 'perempuan yang sudah menunaikan ibadah haji', almarhumah bermakna 'perempuan yang dirahmati', dan kata almukaramah bermakna 'perempuan yang mulia'. Dalam bahasa kita, kata almarhum bermakna 'yang telah meninggal (laki-laki) dan almarhumah bermakna 'yang tealh meninggal (perempuan)'. Jika dilihat dari segi bentuknya, tampak bahwa untuk bentuk yang feminim dilakukan penambahan huruf tertentu, yakni (a) dalam bahasa asalnya. Jika ditransliterasi ke dalam bahasa Indonesia, huruf itu menjadi (h). Dengan demikian, haji, hajah, almarhum, almarhumah, almukaram, almukaramah itu merupakan tiga pasang kata yang berbeda, masing-masing mempunyai acuan yang berbeda pula. Banyak ditemukan bentuk-bentuk seperti itu sebagai akibat pengaruh bahasa asing. Di bawah ini dikemukakan beberapa contoh lain. Maskulin (muzakar) feminim (muanas) muslim muslimah mukmin mukminah qari qariah hafid hafidah saleh salehah/salihah mubalig mubaligah mualim mualimah.

Pengaruh Bahasa Arab terhadap Bahasa Indonesia

 Bangsa Indonesia adalah negara terbesar yang berpenduduk dengan agama Islam. Sebagai negara Islam terbesar Indonesia dalam kehidupanmasyarakatnya mendapat pengaruh yang sangat besar dari Islam dan Arab sebagai daerah dan negara asal agama Islam. Arab mempengaruhi kehidupan bangsa Indonesia dalam adat-budaya, seni, arsitek, bahasa dan tata kehidupan bangsa Indonesia.Dalam hal bahasa, bahasa Arab banyak berpengaruh pada kosa katabahasa, hasil sastra budaya, penulisan-penulisan kata dan huruf-huruf serapanyang banyak menyerap dari bahasa Arab dan agama Islam. Hal ini terjadikarena dengan masuknya Islam di nusantara pada masa-masa awal,perkembangan dan penybaran Islam itu sendiri bersamaan dan disertai denganpenyebaran bahasa melayu atau bahasa Indonesia ke pelosok nusantarabersamaan dengan menyebarnya agama Islam di wilayah nusantara. Bahasa melayu mudah diterima oleh masyarakat Nusantara sebagai bahasaperhubungan antar pulau, antar suku, antar pedagang, antar bangsa dan antar kerajaan karena bahasa melayu tidak mengenal tingkat tutur, sehingga dirasa mudah dan lebih praktis. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering mendengar dan menggunakan bahasa indonesia uang itu semua merupakan pengaruh daribahasa Arab, seperti paragraf berikut ini:Dalam bulan Ramadhan banyak warga negara Indonesia yang beragama Islam menjalankan ibadah saum. Umat Islam dalam kehidupankesehariannya banyak melaksanakan aktivitas yang kental dengan suasanaperibadatan, mulai dari qiyamul lail, sahur, sholat jamaah, sodaqoh, tajil berbuka puasa, tadarus kitab, tarawih dan lainnya. Itu semua mereka lakukandalam rangka menjalankan perintah Allah Swt. dan bertaqorrub kepada-Nya.Pada paragraf di atas kita banyak menemukan kosa kata serapan daribahasa arab yang sudah biasa kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari kitayang berasal dari bahasa arab, seperti ibadah saum, sholat, Qiyamul lail, sahur, sholat jamaah, sodaqoh, tajil, tadarus kitab, tarawih dan taqorrub. Kata-kata itu semua itu adalah merupakan pengaruh bahasa Arab terhadap bahasa Indonesia ini.

Contoh-contoh dampak negative masuknya bahasa asing selain diatas antara lain:

Anak-anak mulai mengentengkan/menggampangkan untuk belajar bahasa Indonesia. Rakyat Indonesia semakinlama kelamaan akan lupa kalau bahasa Indonesia merupakan bahasa persatuan. Anak-anak mulai menganggap rendah bacaan Indonesia. Lama kelamaan rakyat Indonesia akan sulit mengutarakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. mampu melunturkan semangat nasionalisme dan sikap bangga pada bahasa dan budaya sendiri.

Contoh-Contoh pengaruh positif bahasa asing bagi perkembangan anak antara lain :

mampu meningkatkan pemerolehan bahasa anak. semakin banyak orang yang mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris maka akan semakin cepat pula proses transfer ilmu pengetahuan menguntungkan dalam berbagai kegiatan (pergaulan internasional, bisnis, sekolah). anak dapat memperoleh dua atau lebih bahasa dengan baik apabila terdapat pola sosial yang konsisten dalam komunikasi, seperti dengan siapa berbahasa apa, di mana berbahasa apa, atau kapan berbahasa apa. anak akan melalui tahap perkembangan bahasa yang relatif sama meskipun setiap anak dapat mencapai tahap-tahap tersebut pada usia yang berbeda. sangat baik untuk kondisi fisik dan kemampuan kerja otak. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

4. Simpulan

Bahasa asing sangat mempengaruhi perkembangan bahasa indonesia, bahkan sering digunakan dalam bahasa sehari-hari yang menyebabkan masyarakat sering lupa dengan bahasa indonesia yang baik dan benar mulai menggampangkan untuk belajar bahasa Indonesia dan berlomba-lomba untuk mempelajari bahasa asing sedangkan bahasa indonesia nyang baik dan benar belum dikuasai.

5. Daftar Pustaka

·      Departemen Pendidikan Nasional, DendySujono, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2008.

·      Buku Praktis Bahasa Indonesia,Departemen Pendidikan Nasional, Dendy,Sujono, Pusat Bahasa, Jakarta, 2003

·      http://id.wikisource.org/wiki/Buku_Praktis_Bahasa_Indonesia_1/Kata

Tugas B.indonesia bulan ke-2

Nama                 :  Amaliyah

Kelas                 :  3EA10

NPM                   :  11208512

Mata Kuliah        :  Softskill B.indonesia 2

LAPORAN

1. Latar Belakang

Kegiatan menyusun laporan berbeda dengan menulis artikel atau menyusun suatu kegiatan. Kegiatan menyusun laporan pada dasarnya menuliskan kembali hasil pengamatan (observasi) atau mungkin pula pengalaman yang dialami. Dengan demikian, sebuah laporan yang baik harus menginformasikan hal yang akan dilaporkan itu berdasarkan fakta, baik berupa data-data tertulis, hasil rekaman, maupun berupa foto-foto.

            Laporan perkembangan pada prinsipnya berbeda dari laporan keadaan. Laporan perkembangan Bertujuan untuk menyampaikan perkembangan, perubahan, atau tahapan yang telah dicapai. Laporan keadaan mengandung konotasi bahwa tujuan laporan adalah menggambarkan kondisi yang ada pada saat laporan dibuat.

              Laporan merupakan salah satu jenis karya ilmiah yang harus memenuhi syarat objektif, lengkap, tepat waktu, dan menggunakan bahasa resmi (baku).

2. Masalah

     Membedakan antara laporan ilmiah dan semi ilmiah atau resmi dan tidak resmi.

3. Isi

Laporan adalah komunikasi penulis untuk menyampaikan informasi kepada pihak lain karena tanggung jawab yang dibebankan kepadanya. Pada umumnya, laporan berbentuk tertulis karena laporan merupakan suatu dokumen yang menyampaikan informasi mengenai seluruh masalah tengah diselidiki dalam bentuk fakta-fakta yang diarahkan kepada pemikiran dan tindakan yang akan diambil.

Laporan adalah karangan yang berisikan paparan peristiwa/kegiatan yang telah dilakukan.

   Fungsi laporan :

-  Pertanggungjawaban bagi orang yang diberi tugas

-  Landasan pimpinan dalam mengambil kebijakan dan keputusan

-  Alat melakukan pengawasan bagi pimpinan, dan

-  Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.         

        Laporan merupakan karya tulis ilmiah. Karya tulis ilmiah memiliki ciri-ciri :

       1. Menarik (masalah yang dibahas harus menarik)

       2. Objektif (harus sesuai dengan fakta yang ada)

       3. Sistematis (mudah dipahami/dimengerti pembaca)

       4. Argumentatif (dapat mempertanggungjawabkan kebenarannya)

       5. Lugas (bahasa yang digunakan efektif dan logis)

        Macam-macam laporan

Berdasarkan bentuk dan maksudnya, laporan dibedakan atas :

1. Laporan berbentuk formulir isian, laporan ini biasanya digunakan untu menyampaikan hal yang bersifat rutin dan sering yang berupa angka-angka. Pembuatan laoran cukup mengisi data sesuai dengan tuntutan formulir.

2.  Laporan bentuk surat, bentuk laporan ini sama dengan surat resmi pada umumnya.

3.  Laporan berbentuk momerandum, laporan berbentuk momerandum atau memo (saran, nota, catatan pendek mirip laporan berbentuk surat, namun biasanya lebih pendek). Laporan ini biasanya dipergunakan untuk suatu laporan yang singkat didalam intern organisasi, misalnya antara atasan dan bawahan.

4. Laporan perkembangan dan laporan keadaan

5. Laporan berkala atau laporan periodik, laporan berkala dapat dibuat dalam bentuk formulir isian atau bentuk momerandum.

6. Laporan laboratoris, laporan yang menyampaikan hasil percobaan yang dilakukan di laboratorium.

7.  Laporan buku (resensi)

   Ciri laporan yang baik :

a. Ditulis dalam bahasa yang baik dan jelas.

b. Didasarkan oleh fakta yang benar dan meyakinkan.

c. Disajikan secara lengkap.

d. Menarik dan enak dibaca.

   Sistematika laporan

Secara umum, terutama laporan formal mempunya sistematika sebagai berikut.

1. Pendahuluan

       Berisi Judul, Pengesahan/persetujuan berisi tempat, tanggal, nama, dan tanda tangan pengesahan. Moto  dan Persembahan (jika perlu, Kata pengantar, Daftar isi, Daftar tabel.

2. Bagian isi

- Pendahuluan (BabI) yang berisi : latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, pendekatan untuk mengupas masalah, metode perolehan data, ruang lingkup / sistematika laporan.

- Isi (batang tubuh laporan) berisi uraian objek yang dilaporkan yang disusun dalam beberapa bab. Banyak sedikitnya bab tergantung pada objek / Kegiatan yang di laporkan.

- Penutup : merupakan bab terakhir yang berisi ringkasan / simpulan dan saran / rekomendasi.

3. Bagian penunjang / pelenkap penutup, bagian ini terdiri atas :

     - Daftar pustaka Lampiran-lampiran

- indeks : daftar istilah yang disusun secara alfabetis yang juga mencantumkan nomor-nomor halaman untuk memudakan pembaca mengetahui posisi istilah-istilah tersebut dalam sebuah laporan.

Laporan Semi ilmiah atau tidak resmi pada dasarnya sama seperti Laporan formal hanya saja unsur-unsur laporan formal ada yang dihilangkan pada laporan tidak resmi, dan penyusunan dan penggunaan bahasanya kurang ilmiah.

Contoh Laporan “Kuesioner/Penelitian Sederhana”

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Dengan puji serta syukur serta atas rahmat dan hidayah dari Allah SWT yang telah memberikan kita begitu banyak nikmat yang tak ternilai harganya dengan apapun. Shalawat serta salam tak lupa kita curahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita kembali kejalan yang di ridhoi oleh Allah SAW. Rasa syukur juga kami limpahkan karena telah menyelesaikan laporan kuesioner (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) yang fungsinya untuk mengetahui seberapa besar kualitas dan kuantitas ABA YPKK dari pandangan para Mahasiswa/I (Nama Kampus,,,,,,,,,,) Tak lupa juga ungkapan terima kasih kepada pudir/Dekan/Purek Bapak ,,,,,,,,,,,,,, dan dukungan dari Direktur ,,,,,,,,,,,,,, Bapak ,,,,,,,,,,,,,,,, yang telah mengizinkan untuk menyelenggarakan kuesioner tersebut.

Alhamdulillah kuesioner ini telah selesai berikut dengan laporannya, sehingga bisa membantu ,,,,,,,,,,,,,,, untuk bisa mempertimbangkan dari hasil kuesioner tersebut yang mutlak berasal dari pernyataan para Mahasiswa/I ,,,,,,,,,,,,,,,,,,. Proses kuesioner tersebut memang tidaklah terlalu sulit karena kami pertama-tama memberikan kuesioner kepada Mahasiswa/I ,(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) lalu setelah selesai dikumpulkan datanya dan setelah dikumpulkan data tersebut di olah atau di presentasekan di masing-masing pernyataan sehingga bisa menghasilkan data-data tersebut. Keakuratan data tersebut 98% valid dan hanya 2% yang invalid. Mohon kiranya setelah itu proses peningkatan dan perbaikan mutu perkuliahan di(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) bisa segera ditingkatkan.

Semoga apa-apa yang telah kita perbuat senantiasa mendapatkan ridhoa dari Allah SWT, serta bermanfaat bagi kita di kemudian hari. Karena sesuatu yang baik adalah milik Allah SWT dan sesuatu yang kurang baik senantiasa tak luput dari kesalahan manusia yang tenpatnya salah dan lupa. Mudah-mudahan  hasil ini memcerminkan kita kearah yang lebih baik lagi dan terus berusaha semampu kita untuk memberikan yang terbaik. Amin

Wassalamualaikum. Wr. Wb

Pondok cabe, Januari 2009

LAPORAN PENELITIAN KUESIONER

(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)

LATAR BELAKANG

Kualitas dan kuantitas sangat penting dalam sebuah akademi untuk menjadikan para Mahasiswa/I menjadi lebih berkualitas yang bisa diterapkan baik itu masih dalam masa Kuliah atau setelah lulus nantinya. Untuk membangun itu semua tentunya tidaklah mudah bahkan memerlukan waktu yang cukup lama dan harus sejalan dengan Visi dan Misi Akademi. Banyak sekali upaya yang bisa dilakukan untuk meningkatkan hal tersebut salah satunya melalui Kuesioner yang berisikan masukan serta saran dari Mahasiswa/I itu sendiri. Hal ini sangat diperlukan agar kedepannya sebuah Akademi ini bisa menjadi lebih baik lagi dan untuk kepentingan bersama. Sebaliknya pihak akademi sangat terbantu dengan adanya kuesioner dari Mahasiswa/I untuk mengetahui apa saja yang menjadi kekurangan di dalam Akademi itu sendiri. Dengan dasar itu kami menyelenggarakan kuesioner tentang peningkatan kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)yang dinilai dari pandangan Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) yang selama ini dirasakan.

Untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas secara mutlak menjadi tanggungjawab pihak (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) akan tetapi (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) tidak bisa berbuat sendirian dan dengan adanya Kuesioner ini tentu bisa diupayakan agar semua yang didapat dari kuesioner ini menjadikan bahan dan hasil yang diinginkan bisa terwujud. Kuesioner ini mutlak dari hasil apa yang selama ini Mahasiswa/I rasakan selama kuliah di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan tidak adanya paksaan atau sejenisnya sehingga timbul karena adanya rasa paksaan. Hal itu tidak benar dan hasilnya nanti adalah 100% suara dari Mahasiswa/I yang terangkum dalam poin-poin yang mewakili perasaan itu semua.

Dalam pelaksanaan kuesioner tersebut para Mahasiswa/I menyambut dengan senang hati atas diselenggarakan kuesioner ini dan sangat membantu tentang apa-apa yang dirasakan oleh Mahasiswa/I itu sendiri. Penerapan kuesioner ini dilaksanakan secara global tanpa menerangkan nama Dosen ataupun nama dari koresponden atau Mahasiswa/I yang ikut memberikan penilaian dalam kuesioner tersebut. Banyak hal yang didapat dari hasil kuesioner tersebut dan akan sangat baik jika penerapannya dan dapat direalisasikan dalam waktu yang tidak lama sehingga hasilnya bisa dirasakan oleh Mahasiswa/I itu sendiri.

TUJUAN DAN MANFAAT

Kuesioner ini mempunyai tujuan yang sangat baik dan membantu (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dalam pelaksanaan perkuliahan dan juga menjadikan salah satu cara untuk memperbaiki itu semua. Secara umum kuesioner ini sangat baik untuk dengan segera meningkatkan mutu pembelajaran di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Adapun manfaat yang didapat dari Mahasiswa/I yaitu menjadikan bahan masukan untuk (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) selama kuliah di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan juga sebagai aspirasi yang selama ini mereka rasakan dengan kata lain untuk kepentingan bersama dengan hal tersebut. Sedangkan manfaat bagi (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) merupakan hal yang sangat baik agar senantiasa meningkatkan mutu pembelajaran dan pelayanan serta membangun (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) ini menjadi lebih baik dan berusaha agar menjadi yang terbaik.

SASARAN

Sasaran utama dari kuesioner ini adalah bagaimana cara mengetahui hal-hal apa saja yang menurut Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) sangat kurang atau yang menurut mereka perlu peningkatan dan kemajuan yang lebih baik lagi. Dengan adanya kuesioner ini diupayakan agar terciptanya hal-hal yang positif untuk membangun A(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)menjadi lebih baik lagi. Sekaligus menjadikan kualitas dan kuantitas yang senantiasa memberikan yang terbaik untuk Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) yang nanti setelah mereka lulus bisa menerapkan keahliannya di kehidupan yang nyata baik dalam lingkungan rumah maupun dalam dunia kerja, yang umumnya menggunakan keahlian yang dimiliki. Sasaran ini tertuju pada seberapa baik penilaian tentang A(Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) selama ini dari segi kaca mata Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan juga sebagai tolak ukur akan kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) melalui kuesioner tersebut.

WAKTU PELAKSANAAN

Adapun pelaksanaan kusioner ini yaitu pada hari Senin, 15 Desember 2008 pada saat hari terakhir dalam Ujian Tengah Semester. Dalam tata pelaksanaannya yaitu dimulai dari pemberian izin dari (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) untuk memberikan waktu agar dalam kegiatan ini para dosen yang mengawas jalannya UTS tidak terganggu dan juga mendapat rekomendasi dari Direktur (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Dalam pemberian kuesioner ini Mahasiswa/I diberikan terlebih dahulu kuesionernya dan diserahkan kembali setelah menyelesaikan UTS terlebih dahulu, baru setelah itu mengisi kuesioner tersebut.

HASIL YANG DIPEROLEH

Dari hasil penelitian yang berupa kuesioner untuk Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,), pernyataan yang didapat dan dirasakan oleh Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) ternyata banyak yang merasa kurang dari apa yang diinginkan dan hal tersebut terbukti oleh table di bawah ini yang menunjukan persentasi dari hasil kuesioner tersebut. Dari pernyatan dan makna dari setiap angka tersebut yaitu 1= Sangat buruk, 2= Buruk, 3= Cukup baik, 4= Baik, 5= Sangat baik. Table dibawah ini menunjukan hasil yang diperoleh dalam penelitian dalam bentuk kuesioner di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) tentang hal kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dimata Mahasiswa dan Mahasiswi (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Ada banyak hal yang perlu ditingkatkan dan diupayakan agar menjadi lebih baik lagi sehingga para Mahasiswa/I menjadi lulusan yang professional dalam menghadapi dunia kerja yang sebenarnya.

Dari presentase pada table yang berisikan kuesioner pertanyaan dan pernyataan tentang poin-poin akan kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) banyak sekali yang perlu diperhatikan dan dapat dilihat dari rata-rata presentase ini lebih banyak dibawah 50% hal ini mengartikan bahwa pada umumnya Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) masih merasa kurang puas akan kualitas dan kuantitas yang ada di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,), berdasarkan hasil dari keseluruhan koresponden dan dilihat secara keseluruhan dan pada umumnya. Poin-poin dalam kuesioner yang menyatakan nilai sangat buruk poin pertama (1) menyatakan rata-rata penilaian koresponden 5%, sedangkan ada juga yang menilai dengan katagori Buruk yang dilihat dari poin dengan nilai (2) yaitu sebesar 10% jika dilihat dari nilai keseluruhan. Untuk nilai dengan katagori cukup baik dengan nilai (3) dan berdasarkan penilaian keseluruhan koresponden menjawab sebesar kurang dari 40% dari total kuesioner di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) sedang untuk katagori penilain baik dengan nilai (4) dari seluruh koresponden menjawab dengan nilai kurang dari 28%, dan untuk katagori dengan nilai sangat baik yang kami beri dengan poin (5) dari keseluruhan Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) memberikan penilaian yaitu kurang dari 15%. Nilai untuk ketidaksesuai mencapai 2% dan menunjukkan bahwa hasil yang diperoleh 98% valid serta validitas akan nilai kuesioner ini mengimplementasikan akan dibutuhkannya peningkatan serta mencerminkan hasil yang berdasarkan kuesioner sangat kurang dari kualitas dan kuantitas di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,).

EVALUASI

Dalam kuesioner ini banyak hal yang perlu diperbaiki dan terus ditingkatkan agar apa yang menjadi visi dan misi dari (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) menjadi terlaksana dan menjadi lebih baik lagi serta bisa menjadi yang terbaik. Hasil rata-rata dari kuesioner ini membuktikan masih kurangnya kualitas dan kuantitas dari sebuah lembaga khususnya (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Jelas sekali dari hasil persentase kuesioner yaitu dibawah 50% semua hasil kuesioner tersebut yang mengidentifikasikan rasa kurang puas akan kebutuhan secara global yang dibutuhkan oleh para Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Selain itu dari kuesioner tersebut banyak juga yang memberikan saran dan kritik didalam kuesioner tersebut seperti, perlunya peningkatan Dosen pengajar, kekurangan tenaga pengajar (Dosen), perlunya peningkatan fasilitas perkuliahan, ada juga yang memberi komentar berupa peningkatan fasilitas lab computer dengan penambahan fasilitas internet, karena sekarang ini internet sangat penting dalam proses pembelajaran sebagai contoh bagaimana mencari data untuk tugas-tugas perkuliahan, serta penggunaan bahasa inggris yang masih sedikit dalam penyampaian perkuliahan karena bahasa inggris menjadi pilihan utama maka alangkah baiknya kampus menjadi tempat yang syarat akan bahasa inggris dan juga kurangnya pemasaran dari (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) sehingga dari tahun ke tahun Mahasiswa (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) hanya sedikit saja yang mau kuliah di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Dari komentar dan saran tersebut banyak hal yang perlu dicatat oleh (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) untuk terus mengupayakan peningkatan yang berkelanjutan. Peningkatan secara berkelanjutan bisa memberi harapan akan kemajuan dari (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan mampu memberikan yang terbaik pada saat para Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) setelah lulus yaitu menjadi lulusan yang profesional.

KESIMPULAN

Hasil kuesioner ini bisa menjadi acuan (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) untuk senantiasa terus meningkatkan mutu perkuliahan di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,), hal ini menjadi penting karena dari data presentase kuesioner ini sangat membutuhkan perhatian dan tindak lanjut dari hasil ini. Ada indikasi bahwa rasa kepuasan akan kepentinggan perkuliahan yang terus ditingkatkan, baik itu dari kualitas materi pembelajaran perkuliahan sampai pada SDM dari dosen yang perlu penambahan karena idealnya dalam perkuliahan satu mata perkuliahan diajarkan oleh satu Dosen dan kualitas Dosen yang bisa ditingkatkan dengan memberikan pelatihanan di luar dari perkuliahan dan bimbingan bagi terwujudnya visi dan misi (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Hasil dibawah 50% dari total koresponden kuesioner tersebut sangatlah hasil yang mengecewakan dan sangat jauh dari perkiraan selama ini, data 50% diambil berdasarkan keseluruhan hasil kuesioner dengan penghitungan total dari semua jumlah pada table diatas tersebut.

Poin-poin dalam kuesioner yang menyatakan nilai sangat buruk poin pertama (1) menyatakan rata-rata penilaian koresponden 5%, sedangkan ada juga yang menilai dengan katagori Buruk yang dilihat dari poin dengan nilai (2) yaitu sebesar 10% jika dilihat dari nilai keseluruhan. Poin inilah walaupun nilainya tidak besar akan tetapi dua katagori tersebut sangatlah menunjukan bahwa selama ini kualitas dan kuantitas (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) masih jauh dari baik. Jumlah persentase tersebut memang tidak terlalu besar tapi jika kita perhatikan dengan adanya hasil kuesioner tersebut maka nilai 5% untuk kategori sangat buruk bisa mencerminkan adanya hal yang dimata Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) sangatlah buruk karena merekalah yang melihat dan merasakan dan untuk poin 10% dengan kategori buruk jelas sekali adanya kekurangan standar dari apa yang telah ada di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan mohon terus diperhatikan agar untuk kedepannya bisa menjadi lebih baik lagi dan hasilnya bisa langsung dirasakan oleh Mahasiswa/I (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Untuk itu sangat diperlukan perbaikan dan peningkatan kualitas dan kuantitas di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,)

PENUTUP

Kesempurnaan memang hanya milik Allah SWT dan kukurangan dan ketiksempurnaan tempatnya manusia, dengan mengucap syukur Alhamdulillah dan bersyukur akan Nikmat dari Allah SWT yang telah memberikan segalanya. Dari itu semua maka selesai pula laporan kuesioner (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dan bisa menjadi pertimbangan dan perhatian yang harus segera dilaksanakan agar menciptakan (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) menjadi yang terbaik. Banyak hal yang menjadi catatan (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) dari hasil kuesioner ini dan juga membutuhkan tindakan yang nyata dari hasil kuesioner tersebut. Sekiranya apa-apa yang telah menjadi acuan di (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) ini perlu peningkatan lagi sehingga apa yang semua kita inginkan bisa terwujud dengan baik.

Demikianlah laporan kuesioner ini disusun dan kiranya bisa menjadi data yang valid dari apa-apa yang dihasilkan kuesioner tersebut. Diharapkan untuk kedepanya bisa menjadikan (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,) ini terus berkembang untuk menjadi yang terbaik li tingkat (Nama Kampus/Skripsi dll,,,,,,,,,,). Segala apa-apa yang kita inginkan untuk kepentingan bersama tentunya menjadu mimpi dan keinginan kita semua agar bisa terwujud dan terlaksana. Yang perlu diperhatikan adalah menemukan bagaimana caranya agar bisa memperbaiki apa yang telah terdata dari hasil kuesioner ini dan bersama-sama bisa mewujudkannya.

Januari, 2009

Ttd

Ketua SENAT ,,,,,,,,,,,,,?kuesioner/Penelitian Sederhana”

4. Simpulan

Jadi antara laporan ilmiah dan semi ilmiah atau resmi dan tidak resmi yang membedakannya adalah unsur-unsur pada bagian laporan formal yang tidak semua ada pada laporan semi ilmiah, jika unsur bagian-bagian pada laporan ada yang dihilangkan maka disebut laporan informal.

           

5. Daftar Pustaka

·      Supriatna. Agus, 2006.”Bahasa Indonesia”,Bandung: Grafindo Media Pratama.

·      Yustinah, 2006.”Bahasa Indonesia”,Jakarta: Erlangga.

·      Faisal,2009. : “Contoh-laporan-kuesionerpenelitian-sederhana”. From wordpress.com